铅笔记

前几天看一本时尚杂志在介绍现在这世上的钻石王老五，在网络新贵篇介绍了Google的CEO之一Page先生，里面谈到他学生时代用LEGO做了一个打印机，今天查了下，在google官方页面看到下面这些

During his time in Ann Arbor, Page served as president of the University’s Eta Kappa Nu Honor Society and built a programmable plotter and inkjet printer out of Lego™.

我们的大学实验老师肯定瞧不起这些儿童积木，学生们也不一定能了解到这些有玩意儿，所以有成熟模块的东西肯定不如让学生直接面包板，焊电路来的专业化，来的基础。但是，学生们肯定有兴趣！

再看看LEGO在国内成熟的中小学市场，学生可能只会去面对灭火，足球这几个问题，也就是比赛的规定内容。孩子们应该可以做出更有意思的东西，而不是“规定”项目，但为什么还看不到呢？！

我想了下觉得用LEGO实现打印机的功能不会特别难，但是你首先需要了解下打印机的工作原理，用LEGO实现。这个应该比做一个电路波形输出有意思一些吧。学生们看着这些玩具在自己的纸上描画出刚刚在屏幕上输入的字符，一定是兴奋的一刻。翻过来想，别小看这些玩具，它真的可以以玩具的形式实现很多有意思的东西。

国内重视培养电子和计算机人才，但是这么多年过去了，情况如何呢？好玩的东西太少，有趣的人太少了。

[在这放儿童探究的题目]
[几年级]
[作者]

让我们开始
[这部分的目的包含三个方面:
大体解释这个基于网络的单元帮助孩子探索和理解某一特定主题；
给学生提供任何背景知识，这些知识是他们在此单元会需要的；
给学生一个他们在此单元会需要的陌生词汇表；]

我们将学到什么
[这部分的目的是:
解释学生通过这个探究单元最后会做什么]

让我们探索
[这部分的目的是:
解释这个探究的流程；
提供图片，文字，任务清单，以及学生用其他学习资料；
提供所有使用课程资料的来源；
注意：此部分是探究课程最长的一个部分]

让我们分享
[这部分的目的包括:
描述你的学生如何展示他们的学习所得；
展示学生的最终作品的样品；
分享学生所学的建议方法；]

让我们检查
[这部分的目的包括:
评估通过探究学生的所学和成长；
评估学生的最终作品；
帮助学生反馈的所学和成长；]

让我们学习更多
[这部分的目的是:
提供给学生额外的学习机会；
个体与交叉的学习；
设置一个时间管理工具以使所有学生全程参与此探究；]

教师笔记
[此部分的目的包括:
课程目标
内容教学标准的链接
技术教学标准链接
教师在线资源
学生在线资源
探究期望的时间表
管理探究的一些提示]

from http://www.west.asu.edu/achristie/KidQuest/template.htm

Truck
Originally uploaded by Liu Chun.

这个计划是以前写给个朋友的，虽然觉得车在中国还是一个奢侈品，且非常不环保，但是汽车代表的机械工业还是很让我着迷的。觉得BENZ或者BMW的俱乐部如果看的远的话，应该多从娃娃抓起。
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名称：小小汽车工程师

项目步骤：
1. 寻找合作厂商确定车型，制定课程框架
2. 根据选定车型，完善课程内容
3. 联系场地并进行招生
4. 课程实施（强调小组协作，学生与家长互动研究，启发孩子进行交流分享，最终进行成果展示。工作人员进行全程记录，更新博客）
5. 与合作伙伴，家长进行评估
6. 优化课程，准备下一轮招生
7. 庆祝

课程框架

名称：（每课不同，有趣要酷有侧重点）

工具表：（尽量少的工具，要求清楚明了）

零件表：（可能需要做图示）

技能：（写给家长看的）

知识：（力学，机械，电路相关）

安全提示：（把一些丑话说到前面）

课前准备：（帮助学生预习）

操作步骤：Step1，Step2，Step3（类似的实验操作指南）

作业：（加入家长互动，例如让孩子回家问家长一些物理问题，让有车的家长一起研究车辆，了解父亲的工具箱等）

每个标题下不超过4个条目

上周最大的事情就是和卡通营地的学员一起在三十五中学和一群初中二年级的孩子们一起做stopmotion动画。因为毕竟还是有工作，只跟进了一天半，也依然在心中留下很多关于孩子们的印象。

初中二年级的孩子大多是14岁左右，比我快小一轮了，庆幸的是我还能喜欢她们喜欢的hippop音乐，看他们玩psp和gb一样激动，不爽的是孩子毕竟孩子，他不会理解时间和机会对于他们重要性（如果都理解了也挺恐怖的，太成熟了）。一直觉得初中的孩子已经挺大的，但是实际在一起，还有学会哄他们，厉害他们，看他们撒娇，看他们相互追打。

我相信孩子们还是有创意的，只是现在的教育系统中让他们展示的机会少之甚少。整个动画课程，不好的地方是有点混乱，好的地方就是孩子们的创意，他们从不缺少想法，想法多得他们自己都有些控制不住想法的涌出。我们需要做的就是规范重复它们的想法，让想法更容易变成现实！

其中几个印象深刻的小孩，小女孩都是比较早熟，最能按照动画开放流程工作的就是她们，想想自己小时候就发现女孩子怎么那么猴精；一个网通工程师的小公子，发型极酷，原来是每天头发不干就睡觉，而且不喜欢枕头的发型，他要不是在想如何用管爷的火箭发动机装在自己的自行车上，要不就在想如何象《微型计算机》介绍的做一块微缩的显卡钥匙链！最让我不爽的是一个娘娘腔的小男孩，估计那种哼叽劲没几个人能抗的住，但是这个家伙的绘画能力非常强，用系统的画图板就画出了非常有色彩感的飞龙，我和康老师最后觉得这孩子如果能进入一个创作团队，它的奥运点火方式就成动画了。

这次动画培训挺好的，让我们把培训后学到东西做了实践，而且我还真正看到了孩子们，看到他们的表情，听到他们喊穿红衣服的刘叔叔。也让我对田老师、管老师、康老师这些有实际工作经验的业内人士有了更多的了解。

stopmotion还会继续下去，因为现在就有一个团队，我相信还会有很多机会。

从明天开始，我就脱产了。一直到27号，开始我的GRE培训。我希望我的词汇量再提高一些，希望我的writing skill能再进步一下。算YY吧！演草本很可能就变成课下笔记本了。

数据收集、处理和分析，优化关注的问题
包括：
－组织和呈现数据
－组织和修改概念，通过分类的策略
－比较和对比发现
－讨论议题和假设
－评估

问题：
－我们如何能够对我们的信息进行分类
－哪些相似性和区别我们可以看到？
－我们如何能够分类这些信息？
－这些信息如何能够和其他情况比较或对比？
－我们能看到哪些联系?
-我们可以得到那些推论或者结论？
－这些信息是否能够改变我们对这个议题的观点看法

活动：
－记录感想，通过艺术、音乐、话剧
－个人传记和故事
－草稿和编辑
－分组和打标签
－制作和诠释图、表、图式
－小规模小组讨论
－价值澄清
－价值分析
－调查分析
－确定不同看法
－评定信息来源的准确程度
－用计算机仿真并制作数据库

数据的收集不是一个结尾，而是一个促进理解的方式

问题：
－我们如何能够发现这个
－谁，什么，在哪的信息我们可以用？
－这个信息有多相关或者有多少用处？
－谁的观点被反应在这些信息中？
－关于这些我们也许会发现一些其他问题？
－我们如何呈现我们的数据？

活动：
－实地访问
－嘉宾讲者
－调查和面谈
－电影、文字和音乐
－杂志、报纸、书籍、文章
－有针对性的实验
－收集和分析调查、地图和图表
－评估首要资源，案例研究和相关事件
－选择其他可能

组织一个步骤来进行探究是非常重要的，并且和方向决策这步是紧密联系的。

问题：
－我们将如何引导我们的探究？
－我们如何计划做它
－我们需要哪些类型的信息，以及我们如何找到和收集它们？
－哪些是最适合方式来分配任务

活动：
－确定一个协议
－草拟一个计划
－形成一个小组
－确定合适的任务
－开始一个独立项目
－确定资源
－做出一个时间表